CUENTO

LA PROPUESTA SERÁ ESCUCHAR EL

CUENTO “DE REPENTE”

Colin Mc Naughton

COLECCIÓN BUENAS NOCHES

PODRÁN LEERLO EN FAMILIA Y TAMBIÉN MIRARLO EN FORMATO VIDEO.

PARA LEER

 

 PARA ESCUCHAR

Y AHORA¿ QUÉ LES PARECIÓ?

¿Cuál será el plan del lobo? ¿Logra cumplirlo? ¿Por qué? ¿PACO Alcanza

a percibir

LO QUE ESTÁ PASANDO? 

Y nosotros, los  QUE ESCUCHAMOS Y OBSERVAMOS EL CUENTO ¿CUANDO

nos damos cuenta de que este lobo no cumplirá su plan? 

En varias ocasiones Paco dice “¡Qué tonto!” ¿A quién se refiere?

SE ANIMAN A ENCONTRAR Y  comentar todas las ocasiones que esto sucede

y La expresión “De repente” aparece en el texto con un tamaño de letra

mayor ¿Por qué creen que el autor ESCRIBE ESA PALABRA ASÍ? 

Y AQUÍ UN JUEGO EN DONDE PACO TENDRÁ QUE LLEGAR A DIFERENTES LUGARES

CON LA AYUDA DE USTEDES,  SIN QUE LO ATRAPEN.

 RECUERDEN ENVIAR LOS AUDIOS O REGISTROS QUE REALICEN AL MAIL DEL JARDÍN.

¡HASTA LA PRÓXIMA!

FERNANDA

TIC

NOMBRES, RIMAS Y ANIMACIÓN

 RECUERDEN ENVIAR SUS ANIMACIONES AL MAIL

¡HASTA LA PRÓXIMA!

FERNANDA

¡TE CUENTO UN CUENTO!

 ESCUCHAMOS EN FAMILIA EL CUENTO

LA SORPRESA DE NANDI DE

EILEEN BROWNE

PODRÁN LEERLO EN FAMILIA Y TAMBIÉN ESCUCHARLO Y MIRARLO EN VIDEO. 

PARA LUEGO COMENTAR SI DESCUBRIERON DIFERENCIAS Y CUALES FUERON.

QUÉ LES PARECE¿DE QUÉ OTRAS MANERAS SE PODRÍA CONTAR UN CUENTO?

 EN QUÉ PIENSA NANDI MIENTRAS CAMINA ¿QUÉ SE PREGUNTA?

¿QUIÉN O QUIENES RECIBIERON UNA SORPRESA?¿PORQUE?

SI QUISIERAS HACER UN REGALO A UN/A AMIGO/A ¿QUE SERÍA?

Y AHORA

QUÉ  LES PARECE RECORDAR PARA ENCONTRAR LA COINCIDENCIA ¿QUIEN SE LA LLEVÓ....?

 Y AQUÍ A JUGAR CON SECUENCIAS

  Y FINALMENTE

¿CÓMO HARÍAN PARA NO OLVIDAR LO QUE LES PARECIÓ EL CUENTO?

¡HASTA LA PRÓXIMA!

FERNANDA

CIERRE DEL PROYECTO " EL CUERPO A TRAVES DEL ARTE Y LA PALABRA"

GRACIAS FAMILIAS POR COMPARTIR ,DISFRUTAR Y VIVENCIAR UN GRAN MOMENTO CON SUS HIJOS/AS

 

LOS/AS QUIERO MUCHO MARIANA

NUESTRAS HEROÍNAS.

 SALA ROJA TM

PARA ABORDAR LOS DIFERENTES HECHOS HISTÓRICOS, ADEMÁS DE ACERCARLOS A LOS CONOCIMIENTOS SOBRE NUESTRA HISTORIA NACIONAL, TOMÉ COMO EJE: RECONOCER LA PERSPECTIVA DE GÉNERO. 

EN DISTINTAS SITUACIONES LÚDICAS, OBSERVÉ QUE LOS NIÑOS EXCLUÍAN A LAS NIÑAS, COMO POR EJEMPLO “VOS NO PODÉS JUGAR A MONSTRUOS, PORQUE TE ASUSTA”. POR ESTA RAZÓN ENFOQUÉ LA MIRADA EN ABORDAR ESTE EJE Y QUE SEA UN PUNTO DE PARTIDA PARA CONTINUAR TRABAJANDO CON EL GRUPO ALGUNAS CUESTIONES RELACIONADAS A LA VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS DE GÉNERO, EL VALOR DE LA AMISTAD Y EL RESPETO POR EL OTRO/A.

FUIMOS INVESTIGANDO SOBRE “LOS ROLES DE LA MUJER Y EL HOMBRE EN LA ÉPOCA COLONIAL”. EL GRUPO SE SORPRENDIÓ DE LA DESIGUALDAD QUE VIVÍA LA MUJER EN DICHA ÉPOCA; YA SEA LA IMPOSIBILIDAD DE INGRESAR AL CABILDO, NO PODER ASISTIR A LA ESCUELA, NO PODER ALISTARSE PARA LA GUERRA, LIMITANDO SU ACCIONAR EN CUESTIONES HOGAREÑAS SOLAMENTE.

NO ERA EXTRAÑO QUE LAS MUJERES EN LA CAMPAÑA DE BUENOS AIRES, PARTICIPARAN DE LAS ACTIVIDADES MASCULINAS, ESCOLTANDO A SUS HOMBRES EN LAS OPERACIONES, QUE MANEJARAN LOS NEGOCIOS DE ÉSTOS, QUE CABALGARAN, FUMARAN, VISTIERAN COMO HOMBRES, SUPIERAN USAR EL FUSIL, EL LAZO, LA DAGA O SEVILLANA. MUY CONOCIDO PERO NO MENOS CURIOSO ES QUE TAL DESPLIEGUE DE ACTIVIDAD DE LAS MUJERES, QUIENES SOLÍAN PARTICIPAR EN LAS CONVERSACIONES Y ENTENDER DE ‘ASUNTOS POLÍTICOS Y PÚBLICOS’, DEJABA ASOMBRADOS A LOS EXTRANJEROS VISITANTES. ERA COMÚN, EN ESTAS TIERRAS, QUE LAS MUJERES DE LA PAMPA COLONIAL COMPARTIERAN MUCHAS ACTIVIDADES TÍPICAMENTE "MASCULINAS" CON SUS MARIDOS.

LAS CRÓNICAS DE LA INDEPENDENCIA DAN CUENTA DE UN PEQUEÑO NÚMERO DE MUJERES QUE SALIERON DEL ANONIMATO, YA SEA POR SU SOLIDARIDAD HACIA LA CAUSA PATRIOTA, POR SU APOYO LOGÍSTICO A LOS SOLDADOS O POR SER DUEÑAS DE CASAS DONDE SE LLEVARON GRANDES DISCUSIONES PARA DIRIGIR LOS DESTINOS DE LA REVOLUCIÓN.

INVESTIGAMOS EL ACTO HEROICO DE MANUELA PEDRAZA.

ASIMISMO LA LUCHA DE MARÍA REMEDIOS DEL VALLE.

LES COMPARTO EL PRODUCTO DE LA INVESTIGACIÓN REALIZADA. ESPERO LO DISFRUTEN EN FAMILIA…

CARIÑOS!

SEÑO ALE.

 

Buenos días Familias

Les comentamos a partir de hoy se inicia el comedor, el mismo se regira por los protocolos vigentes del GCBA, el desayuno se realizará a las 9 hs y el almuerzo 11.30 hs. luego del mismo se habrá un momento de descanso y relajación.

Las/los alumnas/os que tienen media beca o no estan becados seran contactados para la firma del contrato.

En el día de la fecha es el menu N°6 , a continuación se suben los menúes correspondientes.

Cualquier duda que se les plantee, les solicitamos lo consulten con el equipo directivo, telefonica o presencialmente

ESPACIO LÚDICO

NOS ENCONTRAMOS PARA JUGAR

MÚSICA Y A BAILAR

¡HASTA LA PRÓXIMA!

FERNANDA

¡A JUGAR CON ARTE!

 LA PROPUESTA SERÁ CONTINUAR DESCUBRIENDO RETRATOS Y ES POR ESTO QUE LA PROPUESTA ESTA VEZ  ES  OBSERVAR  UNA OBRA DE UN ARTISTA LLAMADO CLAUDIO PEDRAZA TITULADA       

“EL CUADRO”

Y ASÍ COMENZAR A CONOCERLO 

Y ENTONCES MIRAR Y ...¿QUÉ DIBUJOS Y FORMAS PUEDEN DESCUBRIR?

 ¿SE ANIMAN A NOMBRAR TODO LO QUE VEN? ¿EN QUÉ PARTE DE LA OBRA ESTÁN ESTOS DETALLES QUE ESTÁN AL COSTADO?UNA VEZ QUE LOS DESCUBRAN PUEDEN ARRASTRARLOS HACIA SU LUGAR.

ADEMÁS DE CREAR CUADROS, CLAUDIO PEDRAZA TAMBIÉN REALIZA ESCULTURAS. ¡AQUÍ COMPARTIMOS VARIAS DE SUS OBRAS!

¿QUÉ LES PARECIÓ?

¿QUÉ ES LO QUE MÁS LES GUSTÓ? ¿QUÉ PARTES DEL ROSTRO PUEDEN DESCUBRIR? 

¿SE ANIMAN A CREAR OBRAS CON UNA TÉCNICA SIMILAR A LA QUE REALIZA EL ARTISTA? 

BUSQUEN UNA CAJA DEL TAMAÑO DE UNA DE ZAPATOS (O SIMILAR). TAMBIÉN PUEDEN TRABAJAR SOBRE UN CARTÓN Y CREARLE UNA BASE. 

ELIJAN UN COLOR DE TÉMPERA, O CUALQUIER OTRA PINTURA, PARA PINTAR LA TOTALIDAD DE LA CAJA. 

MIENTRAS SE SECA PIENSEN,

¿CUÁNTOS OJOS VA A TENER EL ROSTRO DE LA CABEZA QUE USTEDES IMAGINARON? ¿VA A TENER ANTEOJOS? ¿ CABELLO? ¿CORTO O LARGO? ¿DE QUÉ COLOR? ¿SOMBRERO?¿GORRA? ¿Y CUÁNTAS BOCAS?¿TENDRÁ DIENTES?

¿ CON OTRA PARTE DE CARTÓN PUEDEN CREARLE NARIZ Y PINTARLA?

¿YA ESTÁ SECA LA PINTURA?

OBSERVAR ESTE CUADRO, TITULADO LOS OCHO, LAS Y LOS PUEDE AYUDAR A SEGUIR PENSANDO DETALLES PARA SU OBRA.

¡CON MARCADOR PUEDEN COMENZAR A DIBUJAR TODO LO QUE PENSARON!

¡HASTA LA PRÓXIMA!

FERNANDA

SAN MARTIN

17 DE AGOSTO

¿Qué recordamos el 17 de agosto?

El 17 de agosto recordamos  AL GENERAL DON San Martín PORQUE  fue un hombre fundamental en el proceso de revolución y LUCHA por la independencia de los pueblos de latinoamérica. SAN MARTÍN Lideró muchas batallas importantes de nuestra historia y conformó  grandes ejércitos en los que participaron distintos grupos  de la sociedad de aquella época.

QUÉ LES PARECE SI PARA CONOCER  UN POCO MÁS DE SU GESTA LIBERTADORA MIRAMOS ESTE VIDEO

EN ESTE  camino A la Libertad  San Martín. Su figura y su gesta haN inspirado a pintores de la Argentina y el mundo ha retrataRLo

ES POR ESTA RAZÓN QUE LA PROPUESTA AHORA SERÁ recorrer escenas de la vida de SAN MARTÍN a través de litografías, óleos, dibujos y retratos: 

Esta galería presenta un breve recorrido por 10 obras que representan al general José de San Martín en diferentes momentos de su vida, desde escenas de batalla y el cruce de los Andes hasta su ancianidad.  Litografías, óleos, dibujos y retratos de artistas, contemporáneos del prócer algunos, posteriores otros, que homenajean al Padre de la Patria y lo acercan.

Y SI AHORA JUGAMOS Y ARMAMOS ESTE ROMPECABEZAS CON UNO DE LOS RETRATOS DE SAN MARTÍN

Y ASÍ LA PROPUESTA SERÁ INVITARLOS A REALIZAR CON DIFERENTES TÉCNICAS Y UTILIZANDO MATERIALES QUE CONSIDEREN ADECUADOS (MATERIALES  REUTILIZABLES, ELEMENTOS NATURALES, RECORTES DE DIFERENTES IMÁGENES, SUS DIBUJOS,  ETC) SU OBRA Y CREAR  EL RETRATO DE ALGÚN MOMENTO DE LA VIDA DE DON JOSÉ DE SAN MARTÍN  UNA VEZ REALIZADA SU OBRA LA PODRÁN REGISTRAR EN UNA FOTOGRAFÍA Y ENVIARLA AL MAIL DEL JARDÍN.

Y TAMBIEN LOS INVITO A MIRAR COMO SE DISEÑO EL ÚLTIMO RETRATO DEL GENERAL DON JOSÉ DE SAN MARTÍN 

hASTA LA PRÓXIMA

FERNANDA

<

EDUCACIÓN FÍSICA

 VICKY

 Segunda Jornada de ESI  - SALA VERDE TURNO TARDE

Vínculos saludables

La ESI se sustenta en la resignificación de la afectividad, su reconocimiento y valoración. En este sentido los lineamientos curriculares de la ESI y la resolución del CFE n° 340 proponen contenidos para trabajar el eje "Valorar la afectividad" asociados a la posibilidad de de aprender a expresar sentimientos y emociones, promover valores como el amor, la solidaridad y el autoconocimiento, la resolución de conflictos a través del diálogo.

A partir del proyecto "El cuerpo a través del arte y la palabra" se trabaja transversalmente este eje en la etapa " El cuerpo que habla" donde el objetivo es que los niños puedan relacionar como las emociones influyen en nuestro cuerpo biológico y poder acercarlos a maneras más  saludables de vincularse y expresar sus emociones. 

La actividad consistió en una multitarea en la que se prepararon distintos espacios para poder expresarnos.

Les dejo un enorme ABRAZO a todos y todas .

Carina

SEGUNDA JORNADA DE ESI

 EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL EN EL JARDÍN DE INFANTES  EJE : VALORAR LA AFECTIVIDAD 

En nuestra segunda jornada de Esi en sala azul ,

tanto a la mañana como a la tarde ,a partir del

eje “Valorar la afectividad”, trabajamos con el  libro

“ FEDERICO DICE NO”( Graciela Montes )

en pos de favorecer vínculos saludables

y construir valores de convivencia y cuidados,

buscando recursos y la palabra ,

como principal herramienta para atravesar ,

calmar y resolver estos enojos y “berrinches”

tan característicos de la edad.

Luego de escuchar el cuento ,

conversamos acerca de las cosas que nos hacen enojar

y con ayuda docente, las escribimos en un papel

que se convirtió en un bollo y

tuvo un contenedor para arrojar

esos enojos . 

Al poner en palabras ,aliviamos algunas emociones

como el enojo y jugando ,nos deshacemos de el. 

 ¡HASTA LA PRÓXIMA !

Srita Virginia 

                         

SEGUNDA JORNADA ESI SALA ROJA T.TARDE

 

LES REGALO UNA PALABRA " GRACIAS"

                       ABRAZO FUERTE 

                               MARIANA 

SEGUNDA JORNADA ESI.

 SALA ROJA TURNO MAÑANA

EN ESTA APORTUNIDAD EN EL JARDÍN ENFOCAMOS LA MIRADA Y ABORDAMOS EL  EJE "VALORAR LA AFECTIVIDAD". ES  IMPORTANTE? QUE CREEN USTEDES?

DESDE DIFERENTES PUNTOS DE VISTAS Y CON UN GRAN ABANICO DE POSIBILIDADES ÁULICAS, NOS HEMOS DETENIDO EN PENSAR SOBRE NUESTRAS EMOCIONES, SENTIMIENTOS, LA EMPATÍA, RELACIONES Y VINCULOS SALUDABLES, RESPETO HACIA GUSTOS Y OPINIONES PROPIAS Y DE  LOS/AS OTROS/AS. ASIMISMO VALORES BÁSICOS, QUE ESTAN SIENDO ALGUNAS VECES OLVIDADOS.

QUE IMPORTANTE ES REFLIXIONAR Y CONSIDERAR TODOS ESTOS TEMAS  EN ESTA EPOCA. QUE VALOR LE DAMOS A CADA UNO DE LAS INSTANCIAS QUE ABARCA ESTE EJE?

DURANTE LA JORNADA DISFRUTAMOS EL CUENTO...

                                                       Queres escuchar de nuevo el cuento?

SEGUIDAMENTE CADA UNO/A PUDO EXPRESARSE SOBRE SU SILUETA. VALORANDO LA INDIVIDUALIDAD, GUSTOS, DIFERENCIAS; 

ASIMISMO TRABAJANDO COLECTIVA Y COOPERATIVAMENTE.

LES COMPARTO ALGUNOS REGISTROS FOTOGRÁFICOS DEL ENCUENTRO...

UN FUERTE ABRAZO!.

SEÑO ALE.

Segunda jornada de ESI- Sala Violeta T.T

 

Segunda jornada de ESI

 En Sala Violeta tuvimos la segunda jornada de ESI, en esta oportunidad el eje abordado fue: 

Valorar la afectividad: El cuerpo no abarca sólo la dimensión biológica, es el espacio de la identidad, que se construye con los otros/as. Tener en cuenta que las emociones y sentimientos están presentes en toda interacción humana. Considerar que la afectividad puede contribuir al encuentro o desencuentro con los/as otros/as que interactuamos cotidianamente. Cuando decimos la valoración de la afectividad, hacemos referencia a los valores, emociones y afectividades que tenemos las personas al vincularnos en todo ámbito. Es recurrente que se suponga que al decir afectividad estemos diciendo sólo educación emocional, pero no es así.

El disparador fue la poesía “Quién le puso el nombre a la luna” de Mirtha Golberg. Aprendieron ¿Qué es una poesía? a diferencia de un cuento ( entre otras cosas) contiene rima; jugamos a hacer rimas con nuestros nombres; conversamos sobre qué cosas nos hacían sentir alegría, tristeza, miedo, enojo, etc. Asociamos la poesía elegida con nuestro Proyecto sobre el nombre propio y ¿quién nos puso nuestro nombre?. Manifestamos distintas emociones en forma gestual mientras nos mirábamos en los espejos. Luego cada uno/a eligió con qué gesto/ emoción dibujaría su rostro.

Los niños y las niñas de Sala Violeta disfrutaron mucho de la propuesta.

Les comparto algunas fotos de esta jornada.

 

 

Les mando un abrazo enorme.

Seño Ale

2° Jornada de ESI - Sala Verde T.M.

En el marco de la jornada de ESI donde el eje fue "VALORAR LA AFECTIVIDAD" hicimos referencia a los sentimientos y emociones que tenemos todas las personas y la importancia de manifestarlos en pos de que los/as otros/as nos comprendan, nos respeten y nos ayuden.

Sala verde disfrutó del cuento "EL PÁJARO DEL ALMA" de Mijal Snunit. Luego debatieron sobre el mismo y éstas fueron algunas de las conclusiones a las que arribaron:

- El cuento habla del alma

- El pájaro es una manera de representar el alma

- Todos tenemos alma

- El alma no se ve

Éstas son algunas de las manifestaciones del alma que enunciaron:

- Enojo

- Alegría

-Tristeza

- Calma

- Enamorado

- Agradecido

- Miedo

- Aburrimiento

También se habló sobre la importancia de manifestar nuestros sentimientos y sensaciones. Luego realizaron registros en sus cuadernos de bitácora y escribieron palabras y deseos para regalar a otros/as.

Segunda jornada de ESI

 En Sala Violeta tuvimos la segunda jornada de ESI, donde el eje fue: 

Valorar la afectividad: El cuerpo no abarca sólo la dimensión biológica, es el espacio de la identidad, que se construye con los otros/as. Tener en cuenta que las emociones y sentimientos están presentes en toda interacción humana. Considerar que la afectividad puede contribuir al encuentro o desencuentro con los/as otros/as que interactuamos cotidianamente. Cuando decimos la valoración de la afectividad, hacemos referencia a los valores, emociones y afectividades que tenemos las personas al vincularnos en todo ámbito, pero principalmente, en el educativo. ... Es recurrente que se suponga que al decir afectividad estemos diciendo sólo educación emocional, pero no es así.

El disparador fue la poesía “Quién le puso el nombre a la luna” de Mirtha Golberg. Donde trabajamos con los nombres propios y las emociones. Manifestamos distintas emociones mientras nos mirábamos en los espejos. Luego los invité a que se dibujaran, como se ven.

Los niños y las niñas de Sala Violeta disfrutaron mucho de la propuesta.

Les mando un fuerte abrazo y les dejo algunas fotos!!

Agus

DE ESI SE HABLA

 YO VOY A DONDE VA USTED, ENTONCES PODEMOS IR JUNTOS.

                                                             “Vivitos y coleando” Hugo Midón

LA ESI NOS PRESENTA OTRA OPORTUNIDAD Y ESTA VEZ  NOS INVITA A PENSAR Y REFLEXIONAR EN FAMILIA A CERCA DE NUESTROS VÍNCULOS, NUESTRA COMUNICACIÓN, EL DIÁLOGO, LA EMPATÍA, LA COLABORACIÓN, Y LA CREATIVIDAD A LA HORA DE CONSEGUIR OBJETIVOS Y/O DE RESOLVER CONFLICTOS.

ASÍ ENTONCES LA PROPUESTA SERÁ VISUALIZAR ESTE CORTOMETRAJE:

EL PUENTE

 Una vez que hayan mirado el video podrían contar qué les pareció.

¿Los dos primeros personajes que querían hacer? ¿podrían reconocer e identificar qué expresaban sus emociones? ¿Qué sentimientos muestran el uno hacia el otro?¿Qué acciones tomaron? ¿Están de acuerdo con lo que hicieron?¿pudieron lograr su objetivo?¿por qué?

¿Pasó lo mismo con los otros dos personajes?¿por qué? ¿pudieron lograr lo que querían? ¿como? ¿ qué hicieron? ¿ cómo habrán hecho para ponerse de acuerdo?

¿Si esto les pasara a ustedes cómo creen que podrían resolver esta situación?

Se animan en familia a expresar y registrar sus reflexiones y contarlas a  través de dibujos, o audios o videos y enviarlas al mail del jardín.

fernanda

¡FELIZ REENCUENTRO! Sala verde T.M.

En esta primera semana luego del receso escolar estuvimos compartiendo algunas propuestas de juego, artes visuales y actividades matemáticas con TIC's. También nos acompañaron las profesoras Laura y Vicky de Educación Física y Educación Musical. Notamos a los niños muy entusiasmados y disfrutando de volver a ver a sus compañeros y de estar transitando junto a ellos sus últimos pasos en el jardín.

Les dejamos algunas de nuestras imágenes preferidas de estos días:

Buen fin de semana y hasta el lunes, ¡a seguir creciendo juntos!

Estela y Sol.